估计真题，探寻端正
【2022年新高考Ⅰ卷《江上》】渔人拒剑是一段广为流传的历史故事，渔人是一位烈士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒剑之后，更为了废除伍于胥的疑虑而自裁。本文将渔人改写为一个普通渔东谈主，这一改写带来了怎样的文学成果？谈谈你的暴露。（6分）。
【2022年世界甲卷《支队政委》和《长征：前所未闻的故事》】这两个内容左近的文本文体不同，因而艺术确认也有各别。请相比并简要分析分析。（6分）
【2022年新高考Ⅱ卷《到橘子林去》】本文的童趣往往通过细节体现出来，请指出三处这么的细节并简要分析。（6分）
【2021年新高考Ⅱ卷《放猖》和《莫须有先生教国语》】文本二指出，教小孩子作文要“能懂得小孩子的忻悦”，谈谈文本一是如何推行“能懂得小孩子的忻悦”这一目的的。(6分)
【2021年高考世界乙卷《秦琼卖马》】王超杰为什么聘请《秦琼卖马》的唱段，且唱得壮气不及？请简要分析。（6分）
【2021新高考Ⅰ卷《石门阵》】王木工讲石门阵时，多处使用反复手法，这种解释模范有什么成果？ (4分)
【演义的这一类与这一篇】
这一类：“这一类”波及情节(三大题型)、东谈主物(三大题型)、环境(三大题型)、主题及标题，咱们不错再回首教材(关联教材)，借助经典，掌捏“这一类”。演义文体的基本学问+观赏演义的基本模范
这一篇：借助基本学问和基本模范，读懂一篇全新的演义，发现这一篇演义有别于其他演义的特色。
回首教材，借助经典，吃透这一类
1．《道喜》：社会环境描画、倒叙、标题含义和作用、肖像描画、次要东谈主物作用；
2．《林教头风雪山神庙》：明暗双线结构、天然环境描画、伏笔与铺垫、东谈主物心理变化；
3．《装在套子里的东谈主》：漫画式夸张笔法、比方与符号。
4.《荷花淀》环境描画作用，淡化情节，对话作用（描摹东谈主物，鼓舞情节发展，深远主题），
5．《老东谈主与海（节选）》老渔人圣地亚哥的枭雄性格，哲理和符号意味，内心独白的创作手法。
6.《大卫·科波菲尔（节选）》自传性质及叙事视角，环境描画相等作用，
描摹东谈主物形象的模范，演义的写稿东题。
7.《变形记》心理描画及细节描画等角度解读东谈主物形象，荒唐手法、符号兴味，双留心角。
这一篇
“这一篇”在这里指需要借助“这一类”的基本学问和基本模范，读懂一篇全新的演义，发现“这一篇”演义有别于其他演义的特色。“反套路”既是为了防备考生押题、套路答题，更是为了让考生能着实读懂文本，回首语文素养的内容。同期，亦然为了向新高考过渡，“这一篇”的命题侧重学科阐明情境下的定向文本特征观赏。“这一篇”特色，波及演义的真实性、文学性、科学性、历史性、荒唐性等；这些文学专科术语屡屡出当今高考及地点模拟试题中，但考生对这些术语是生疏的，因为高华文文教材里不常常出现。是以，必须荟萃模拟试题加深对这些文本特征术语的暴露。
图片
这一类：情节结构规划学问
情节端倪：序幕、起初、发展、热潮、结局、尾声
叙事形势（门径）：顺叙、倒叙、插叙、补叙
叙述东谈主称（视角）：一、二、三东谈主称
构想特色：印迹（明线、暗线、双线结构）、伏笔、铺垫、收尾（留白式、突转式、情境式）、组织鼓舞情节（对话鼓舞、叙事中枢）
情节配置的作用：自身作用、对东谈主物、对主题、艺术成果
这一类：东谈主物形象规划学问
东谈主物形象（性格）特性分析：外皮特征（外貌、行状、生活习惯等），内在品性（心理现象、精神品性等）
东谈主物塑造模范：
平直描画：肖像、算作、心理、脸色、个性化说话、细节
蜿蜒确认：他东谈主先容评价、对比烘托、环境烘托
次要东谈主物作用：对情节、对主东谈主公、对主题
这一类：环境描画规划学问
天然环境和社会环境
环境特性分析：时辰、地点、东谈主物。
环境手法分析：（1）时间角度 工笔与白描，动静荟萃，虚实荟萃，正侧荟萃，点面荟萃，颜色渲染等
（2）修辞角度 比方，拟东谈主，夸张等
（3）写景角度 嗅觉角度，不雅察角度，写景门径等
环境描画的作用：自身作用、对情节、对东谈主物、对主题
这一类：标题规划学问
标题的意蕴：上层含义、深层含义（符号，录用某种情绪）
标题的作用
图片
这一类：主旨规划学问
捏造性与真实性
捏造是演义的中枢技法。莫得捏造，就莫得演义。捏造的特质是联想、夸张、怪诞和失实。演义是一种联想的艺术，它经由联想所披露馅的阿谁世界是一个相对独处于施行的捏造世界，它有别于咱们跻身其中的阿谁垂手而得的施行世界。
演义中的真实不可只局限于施行里业已发生的事情；演义中的真实是一种联想和捏造的真实，是一种真实的谰言。演义最终要抒发的不是某种事实，而是一种具有审好意思魔力的真实。
艺术的真实天然与生活的真实规划，但艺术的真实毫不等同于生活的真实。演义即便写的是历史或广为流传的故事，也不错进行再创造以至是捏造。
科学性与文学性
对于科幻演义来说， 首页-信茂安香精有限公司所谓科学性有两层含义：一是内容、题材与科学问题规划；二是以科学事实和预料为基础， 伊吾县利艾聚合物有限公司能引发东谈主们的联想力和创造性。
所谓文学性：一是指有较强的文学想维，南京东恒国际贸易有限公司如谨防场景计算、联想玄幻；
二是指期骗繁密的文学时间、模范，如小巧的构想、出彩的叙事、精彩的描画等；
三是指抒发指标不仅仅表述科学旨趣发现等，更是抒发科学幻想背后的情面、东谈主文、文化和端淑，如东谈主类与六合的关系、东谈主类社会改日的气运等。
真实性与文学性
演义是一种文学艺术，无论它有若干种类，其特征齐是设立在真实性和文学性这一基础之上的。
文学的真实、演义的真实不仅仅生活的真实，更是加工、索要过的艺术真实。
演义的文学性是指期骗形象的说话、小巧的结构、盘曲的情节等各式各类的艺术手法来反应生活、抒发情绪。尽管这个说法不一定东谈主东谈主齐应承，但“文学性”的基自己分照旧公认的，如捏造的形象、说话、结构、时间、手法等一些神色要素。
散文化演义
散文化演义的特性包括以下几个方面：
①东谈主物性格淡化。淡化东谈主物的典型性，通俗地勾勒东谈主物，呈现东谈主物本真实单一原貌，多是扁平、单纯的东谈主物，况且一般齐是普通泛泛的东谈主物。重在描画东谈主物的生活形势、生活现象，将东谈主物融入演义所描画的环境、渲染的氛围中。
②故事情节淡化。非线本性节、非冲突情节是其主要特征，形散而神不散。情节通俗、宽泛，莫得完好的情节发展端倪，也贫乏戏剧性冲突。状貌一新的是一种粗略的、散化的演义叙事笔法，是繁密的天然环境、生活片断的描画。
③期间配景淡化。多确认天然的生活现象，谨防对天然景象、民情风气和糊口现象的客不雅再现，传达出纯朴的习惯和优好意思的东谈主本性面好意思。
④散文特征突显。田地好意思、情调好意思、说话好意思。谨防田地的营造，场景描画诗情画意；谨防特定情境下东谈主物的心理现象和私多情绪；说话或质朴、白话化，或整散荟萃、诗化等。
反套路：恰正是这一篇的特色
【2022年新高考Ⅰ卷《江上》】渔人拒剑是一段广为流传的历史故事，渔人是一位烈士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒剑之后，更为了废除伍于胥的疑虑而自裁。本文将渔人改写为一个普通渔东谈主，这一改写带来了怎样的文学成果？谈谈你的暴露。（6分）。
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【2022年新高考Ⅱ卷《到橘子林去》】本文的童趣往往通过细节体现出来，晒图机请指出三处这么的细节并简要分析。（6分）
反套路题型展示
1.（2022年世界甲卷《支队政委》）这两个内容左近的文本文体不同，因而艺术确认也有各别。请相比并简要分析。（6分）
①文体特性：文本一是演义，具有捏造性/艺术性；文本二是纪实文学，具有真实性。
②情节方面：文本一有完好的故事情节，叙事经由较具体；文本二叙事情节勤俭。
③东谈主物塑造方面/手法方面：文本一期骗多数的细节描画来塑造老胡的形象；文本二通过回忆录荟萃采访的神色真实记载陈毅的阅历。
④环境方面：文本一有较为紧密的环境描画；文本二贫乏环境的烘云托月。
⑤说话方面：文本一重描画，说话生动形象，感染力强；文本二叙事平实，说话简单。
2.（2022年新高考Ⅰ卷《江上》）渔人拒剑是一段广为流传的历史故事，渔人是一位烈士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒剑之后，更为了废除伍于胥的疑虑而自裁。本文将渔人改写为一个普通渔东谈主，这一改写带来了怎样的文学成果？谈谈你的暴露。（6分）
①成果上：将渔人由烈士改成普通东谈主减轻了故事的听说颜色，增强了演义的施行性、文学性。
②东谈主物上：心思平坦的渔人与在仇恨中招架的伍子胥变成对比，突显了伍子胥的内心冲突，使东谈主物形象更丰润。
③主题上：把渔人改成不测施恩的普通东谈主，更披露馅泛泛东谈主“恩惠”的博大，突显出情面善良。
3.（2023临门押题冲刺卷）（汪曾祺《观赏家》）文本二汪曾祺说“演义是谈生活，不是编故事，演义要真诚，不可耍花招”，请荟萃文本一简要分析作者这一演义的创作东张。(6分)
①《观赏家》不以故事、矛盾为中心，莫得热烈的冲突、波浪调动的情节，冲突了传统演义的局限，因此不是编故事；
②《观赏家》中世三的观赏力是生活的赐予，叶三和季陶民的来回亦然生活中质朴情面的体现，体现了扎根于生活的创作气魄；
③《观赏家》莫得复杂的说话时间，用最质朴的翰墨来传达东谈主间古道的情绪。(扣着“是谈生活，不是编故事，演义要真诚，不可耍花招”，荟萃文本一作答，每点2分)
4.(2023年长沙一中月考） 日本作者村上春树赞叹这篇演义“虽为小世界，却多见结净”，请荟萃演义谈谈你的暴露。（6分）
对于“小世界”：作者录取泛泛东谈主物身上的微细事件进行描画，情节通俗，莫得大起大落，以小见大反应社会生活。（2分）
对于“结净”：
①东谈主物形象结净：“我的一又友”年过六旬，却“还是个孩子”，单纯、害羞，物资清寒但深爱生活，如孩童般结净酣畅。
②东谈主物关系结净：东谈主和东谈主对等对待，如核桃“我俩是统统不不错吃的”；救助蛋糕无论是总统照旧磨刀东谈主，一视同仁，而对方不异寄信酬劳，莫得世故功利之心。
③主题体现结净：展现贫乏生活中相互慰藉的激情，赞扬东谈主物坚毅乐不雅品格，称赞和睦好意思好东谈主性。
④叙述角度（腔调）结净：以一个孩子的视角不雅察东谈主物，用孩子的口气解释故事，呈现童年结净、善良、感东谈主的一面。
⑤说话结净：克制中又有精采深情，古道不作念作。（对于“结净”任性答出三点即可给4分）
反套路挑战
1、消解花样，细化切进口，侧重具体内容分析
2、强化内容暴露，淡化时间赏析：倒逼回首文本，真读、真懂
3、躲避热门，不拒冷门；全面西席，深度观赏
4、增强试题绽放性；指导多角度发现问题、意志问题、处置问题
5、整本书节选，横向关联；掺入教材、生活等天真身分，创设玄虚的沟通情境
（一）“反套路”答题政策
1、尊重文本，真阅读
2、尊重题面，能变通
3、尊重套路，不依赖
4、尊重直观，要贴切
5、尊重教材，会迁徙
（二）“反套路”答题模范
以主题为中心组合答题法
演义的三要素及各式手法的期骗，最终是为主题就业的，换汤不换药，无论答演义的哪类题，齐要兼主顾题，答题时荟萃东谈主物、情节、环境、标题、手法(成果)、读者六个要素，终极指标指向主题。这种模范尤其适用于演义阅读中的作用、公正、成果题。把这种想维模范通俗的叫“6＋1”答题法。在针对具体题目时，要素组合相对天真。不错有以下组合：
(1)“2＋1”组合：东谈主物＋情节→主题
(2)“3＋1”组合：情节＋东谈主物＋标题→主题
(3)“4＋1”组合：情节＋东谈主物＋环境＋手法(成果)→主题
(4)“5＋1”组合、“6＋1”组合等多种组合花样。
这种“6＋1”答题法的想维中枢是收拢演义里面诸要素的相互关系以及与外部(读者)的规划，是一种规划性、全体性想维形势。“6＋1”答题法仅仅为咱们提供了想考的角度与标的，毫不不错成为答题花样，使谜底机械化。比年来，命题者为了反对答题花样化，在题干的兑现高下了不少功夫。如2017年江苏卷第15题：小狗奎尼在演义中屡次出现，简析其对东谈主物描摹的烘托作用。若该题为：小狗奎尼在演义中有什么作用？请简要分析。那么考生就不错从情节、东谈主物、主题等角度答题。但是由于命题兑现为“对东谈主物描摹的烘托作用”，这就只可从“东谈主物”这一角度去答题，况且必须答得具体。这是一个反对答题花样化的很好的例子。然而，即便如斯，也仍然不错借助“情节”和“东谈主物”两个意见来答题：小狗奎尼出当今演义几处情节中，差异“烘托”了“咱们”和“她”怎样的心理与性格。因此，咱们既要让“6＋1”答题法成为咱们想考的起点，化为想考、答题的血脉，又要因题而异，天真使用。
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